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26.《月光曲》公開課教學設計(已下過).doc

飛來科技  發布時間:2019-12-03 16:11:14

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文檔介紹:

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4.體會寫實和聯想相結合的寫法,初步學習在抽象的過程中,展開適當的聯想,發展學生的想象力和邏輯思維的素養4.體會寫實和聯想相結合的寫法一、教學目標教師可以一定的速度進行朗讀,能夠感受豐子凱與葉諾索夫筆下白鵝的不同之處初步感受作者抒發方式的不同體會作者對白鵝的準確描寫,喚起學生對動物的喜愛之情二、教學重難點通過作者的詳細描寫初步感受作者抒發模式的不同三、教學準備相關截圖與文字幻燈四、課前談話導入、同學們,上一課,我們了解了豐子凱老先生筆下的白鵝

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【教學方法】為了圍繞大綱,突破重點,解決瓶頸,實現本課的課堂目標,結合教師的常識結構跟思維水準,針對高年級語文課堂應重視學法指導的規定,我指導教師運用課前備課法、課堂質疑問難法、合作學習法、想象入境法、課后延伸法、,讓學生在讀、思、評、議、悟的過程中學習課本。【教學用具】幻燈片、《月光曲》的戲劇、【教學過程】(一)談話激趣1、同學們,剛才大家看到的那首動聽的曲子,你有哪些體會?……我們都被它陶醉了,這就是偉大的音樂貝多芬的奏響《月光曲》。(板書:月光曲)如此柔美悅耳的樂曲,他是如何譜寫而成的呢?這上面流傳著一個動人的獨白,今天就讓我們走近這個故事,請同學們打開書本26課《月光曲》。2、你對譜寫月光曲的作者貝多芬有什么知道呢?(學生介紹貝多芬基本狀況,老師按照情況進行補充)生:(師出示貝多芬的相關狀況)師:看來這位朋友課前預習非常具體!(二)初讀課文,整體認知1、快速瀏覽課本,出示自學內容師:現在,同學們一遍通讀短文,完成導學稿上的自主學習部分!2、檢測自學情況師:現在,誰來匯報一下你們的自主學習狀況呢?1、這篇短文主要講了一個什么故事?2、在這個故事中,貝多芬為盲女孩彈了幾首曲子?哪一個自然段描寫了貝多芬演奏《月光曲》的內容?三、讀中感受,了解創作過程1、故事出現的地點在那里?故事是怎樣出現的?【讀第二、三自然段,此刻出現了哪些?】(1)貝多芬先生為看到斷斷續續的琴聲。

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(貝多芬彈完一首,聽了盲姑娘的話心中最興奮,盲女孩雖然愛戲劇不僅懂音樂月光曲教學設計優質課,于是決定即興再為盲女孩又彈一曲貝多芬是著名的音樂家,他的樂曲恐怕不好彈,而女孩沒有看譜,只是唱過對方彈過幾遍就能斷斷續續的彈,說明女孩確實不簡單,也體現了女人的戲劇天賦,可是彈不好曲子令這個女人痛苦,她是這樣期待唱貝多芬親自彈從文本結構說,月光曲簡潔優美的語言文字彰顯我們在靜謐之中聽到了這一對盲女孩兄妹的傾心交談,妹妹這極為普通的寫實話語透露出盲女孩心里溫柔的心態,這種表白,是兄妹情深孩兄妹的心里,也走入了戲劇的境況貝多芬要演奏一曲,音樂的感情,奠定了盲女孩酷愛戲劇的濃烈情韻,而這份喜愛,也展現出了盲女孩在貝多芬彈曲后的真情流露

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